фото: skolskiportal.rs

Од наредне школске године информатика и рачунарство би требало да буде обавезан предмет од петог разреда, коју ће ђаци учити са једним часом недељно, а у оквиру техничког образовања 30 одсто садржаја ће бити посвећено предузетништву

Од наредне школске године информатика и рачунарство би требало да буде обавезан предмет од петог разреда основне школе, коју ће ђаци учити са једним часом недељно. У овом тренутку Завод за унапређивање образовања и васпитања израђује предлог новог наставног плана и програма за пети разред и он би требало да буде завршен током фебруара. Занимљиво је да су нови наставни програми информатике већ спремни, и то за цео други циклус основног образовања, јер су урађени током прошле школске године, у склопу иницијативе претходне просветне власти за увођење информатике као обавезног предмета.

Доскорашња помоћница министра просвете за средње образовање Снежана Марковић каже за Школски портал да је нови програм информатике рађен на темељу искустава наших најбољих наставника и њихове наставне праксе која је призната и код нас, али и у међународним оквирима. У предмет је, додаје, уграђено оно што су иновативни наставници радили и испробали у пракси.

Марковићева истиче да школа не чини ништа да ученицима понуди начине и садржаје који би преиначили њихове технолошке навике. Подсећа на резултате истраживања међу ђацима осмог разреда, по којем је скоро половина испитаника навела да никада није користила ниједан програм за учење. Дигитални јаз између наставног кадра и ученика је веома велики и продубљује се значајном брзином. Две трећине испитаника сматра да су информатички компетентнији од већине наставника. Дигиталне компетенције наставника нису у складу са потребама ђака и развојем дигиталног друштва. У том смислу, нови концепт наставе информатике у основној школи мора имати мисију да образовање ученика иде у правцу развијања логичког апарата који ће им омогућити да прерасту улогу корисника и припреме се за живот у свету у коме је промена једина константа, указује Марковићева.

– Концепт који је био присутан до сада није уважавао чињеницу да су деца пре поласка у школу већ стекла „дигитално искуство“. Не можемо тек тако у петом разреду да им кажемо да забораве све што су радили досад и да крену испочетка да усвајају појмове, на пример, фајла, снимања, копирања и да то уче испочетка на формалан начин. Они многе ствари „знају“ интуитивно и сада само треба да то знање уопште, систематизују, „закрпе“ евентуално неке рупе у знању и да то знају функционално да употребе – истиче Марковићева.

Према њеним речима, нова концепција информатике и рачунарства доноси парадигматску промену – ученик приступа изучавању одређених концепата тако што до њих долази кроз примере употребе, уместо да прво овлада концептима, па их тек онда употреби.

– Примарни циљ редефинисаног предмета је развијање алгоритамског размишљања, а секундарни је унапређивање познавања технологије. Алгоритамски начин мишљења подразумева рашчлањавање проблема на потпроблеме и решавање „корак по корак“. За ово није неопходан рачунар, овакав начин мишљења развија се, између осталог и уз помоћ логичких игара. Оваквим приступом, у центар целокупног садржаја предмета ставља се синергија корисничког и програмерског знања. Основна идеја је у стварању таквог образовног окружења које ученика води до стицања неког минималног програмерског знања и вештина, а онда му омогућава да то примени у различитим областима – каже Марковићева.

Национални просветни савет прошле године није усвојио предлог да информатика буде обавезна од школске 2016/17. године, уз образложење да школе нису адекватно опремљене и да нема довољно квалификованог кадра. На питање шта је на том плану урађено, Снежана Марковић каже да се опремање школа планира из више извора. Повезивање са интернетом 1.700 матичних школа већ се врши на основу уговора Министарства просвете и Телекома, а акционим планом Владе, усвојеним у новембру 2016, предвиђено је да у наредне три године у 95 одсто школа буде унапређена и стандардизована ИКТ инфраструктура кроз повезивање школа на Академску мрежу Републике Србије (АМРЕС).

Осим тога, финансијским планом Министарства су планирана средства за набавку опреме за попуњавање капацитета основних школа за реализацију наставе информатике, са садашњих 77 одсто (што су капацитети за извођење изборног предмета информатика и рачунарство) на 100 одсто. Обезбеђене су, а током пролећа и лета 2017. биће реализоване, донације у опреми од стране више донатор.

– Биће неопходно запослити известан број нових наставника, јер нису сви наставници ТиО квалификовани за овај предмет. То је један од узрока проблема који имамо у садашњој релаизацији предмета ТИО, где се информатичка компонента не ради довољно квалитетно или не ради уопште, што је и наше истраживање показало. На Мудл-платформи Министарства за учење на даљину „Дигитална ризница“, moodle.mpn.gov.rs формиран је курс „Подршка у примени нових наставних програма“, који тренутно има 1.500 активних корисника. На том месту наставници, али и креатори наставних програма размењују планове, наставне материјале и искуства – каже Марковићева.

Она подсећа да су на прошлогодишњем конкурсу Министарства трговине, туризма и телекомуникација додељена средства Мудл мрежи Србије и Друштву за информатику Србије за пројекте „Визуелно програмирање за основце“ и „Програмирање за основце“, кроз које ће бити пружена обука и подршка за реализацију наставе информатике у петом и шестом разреду. Обуке наставника – ментора ће бити реализоване током лета. И Министарство просвете планира системске обуке наставника кроз програме стручног усавршавања, за шта су такође обезбеђена средства.

Што се тиче садашњег предмета техничко и информатичко образовање (ТиО), он остаје у распореду са два часа недељно и највероватније ће се убудуће звати техничко образовање. Програм за пети разред се тек ради, али оно што је познато је да ће чисто информатички садржаји бити избачени, а остаће оно што је примена информатике у техници. Новина је и да ће око 30 одсто садржаја бити посвећено предузетништву, а просветне власти су предложиле да се оно не учи као посебна област већ да се прожима кроз целокупни садржај техничког образовања.

– Предузетништво не може да егзистира само за себе. Оно има смисла тек кад се функционално примењује, а то је управо погодно у предмету који иначе подразумева планирање и практичну израду. Кроз те активности ученици ће се упознати са бизнис планом, набавком, маркетингом, основним појмовима финансијске писмености…- каже Снежана Марковић.

Представници Друштва педагога техничке културе Србије, који су прошле године имали много замерки на рачун радне групе која је урадила предлог за увођење обавезне информатике, поново негодују због састава овога пута комисије формиране у Заводу за унапређивање образовања и васпитања. Чланови поменутог друштва са којима смо разговарали тврде да је та комисија формирана без консултација са Друштвом педагога техничког културе, који је једино репрезентативно струковно удружења наставника техничког образовања. Они страхују да ће постојећи програм ТиО бити прилично сужен, те да ће то водити ка смањивању фонда овог предмета на један час недељно. Дилему имају и да ли ће се техничко и убудуће реализовати као двочас и да ли ће остати подела одељења на групе.

С друге стране, из Министарства просвете поручују да разлога за бригу нема, да се постојећи фонд неће мењати, те да школе у којима су одељења дељена на две групе настављају тако да раде и од септембра.

Више детаља знаће се када предлог новог плана и програма за пети разред основне школе буде дошао пред чланове Националног просветног савета. Уколико не добије зелено светло, министар просвете Младен Шарчевић најављује да ће искористити законску могућност и сам донети поменуте документе, како би промене почеле од 1. септембра.

Весна Стаменић

ИЗВОР: skolskiportal.rs

———————

28.1.2017. за СРБски ФБРепортер приредила Биљана Диковић